ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОГНИТИВНО- ДИСКУРСИВНОГО АНАЛИЗА МЕДИЦИНСКИХ ТЕКСТОВ

Abstract

В статье раскрываются теоретико-методологические основы когнитивно- дискурсивного анализа медицинских текстов как современного направления лингвистики и педагогики, интегрирующего язык, мышление и профессиональное знание. Исследование основано на представлении о языке как инструменте мышления и тексте как модели организации и передачи профессионального опыта. В центре внимания — взаимосвязь между лингвистическими формами, когнитивными структурами и дискурсивными стратегиями, определяющими логику клинического рассуждения. Показано, что медицинский текст выступает не только средством коммуникации, но и когнитивной системой, отражающей процессы восприятия, категоризации и интерпретации клинических явлений. Описаны три взаимосвязанных уровня анализа — лингвистический, когнитивный и дискурсивный, которые в совокупности обеспечивают целостное понимание профессионального мышления врача. Особое внимание уделено метафорическим и фреймовым моделям, концептуализирующим медицинские процессы и формирующим когнитивное пространство медицины. В педагогическом аспекте когнитивно-дискурсивный анализ рассматривается как метод формирования клинического иноязычного мышления и развития когнитивно-коммуникативной компетенции студентов медицинских вузов. Подчёркивается значение лингвокогнитивного моделирования как инструмента обучения, направленного на переход от простого усвоения терминологии к осознанному владению профессиональным языком как средством мышления и деятельности. Сделан вывод о том, что когнитивно-дискурсивный подход обеспечивает интеграцию когнитивных, языковых и педагогических компонентов профессиональной подготовки врача, формируя у обучающихся способность мыслить в терминах международного медицинского дискурса.