Abstract:
Статья посвящена анализу геймификации как одного из наиболее
эффективных методов повышения учебной мотивации студентов-медиков при
изучении
английского
языка
профессиональной
направленности
(ESP).
Рассматриваются ключевые элементы геймификации, включая систему баллов,
уровней, бейджей, рейтингов и игровых заданий, и их влияние на вовлечённость
обучающихся. Показано, что использование игровых механизмов позволяет усилить
внутреннюю и внешнюю учебную мотивацию, обеспечивает немедленную обратную
связь, поддерживает когнитивную активность студентов и способствует более
глубокому усвоению профессиональной медицинской терминологии. Описываются
возможности интеграции игровых элементов в образовательный процесс
медицинского вуза, включая развитие лексической и коммуникативной компетенции,
моделирование клинических ситуаций и внедрение мультимедийных технологий. В
результате теоретического анализа делается вывод о высокой эффективности
геймификации как инструмента повышения интереса студентов-медиков к
изучению ESP и повышения качества их учебной деятельности.
